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| Número | Título | |
| Vol 59, No 1 (2020) | Análisis comparativo de las asignaturas TIC en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018 | Resumen PDF |
| Hugo Gonzalo Tapia Silva, Karla Alejandra Campaña Vilo, Rodrigo Fernando Castillo Robledo | ||
| Vol 54, No 1 (2015): Prácticas Docentes | La práctica del profesor de Ciencias: Significados personales y experiencias de profesores en formación | Resumen PDF |
| Carlos Mario Vanegas Ortega, Enrique Correa Molina, Adrián Rodrigo Fuentealba Jara | ||
| Vol 53, No 2 (2014): Formación Docente | El desarrollo de profesores universitarios y escolares en Chile: ¿Brecha o continuidad? | Resumen PDF |
| Roberto Mauricio Espejo Leupin, José Mauricio González Suarez | ||
| Vol 55, No 1 (2016) | Autoeficacia y Transformación Dinámica del Aprendizaje en la Práctica Docente Inicial | Resumen PDF |
| Michel André Cara Jara, Raúl Aranda Riveros | ||
| Vol 53, No 2 (2014): Formación Docente | La formación de profesores de matemática desde la teoría antropológica de lo didáctico: Un estudio de caso. | Resumen PDF |
| Ana Rosa Corica, María Rita Otero | ||
| Vol 52, No 2 (2013): Tecnologías y Ambientes de Aprendizaje | El caso de un portafolio electrónico docente: Formación, actividad reflexiva y formación social. | Resumen PDF |
| Marco Antonio Rigo | ||
| Vol 59, No 1 (2020) | Perfil del estudiante de pedagogía en lengua castellana y comunicación y motivaciones asociadas a su elección profesional: un estudio de casos | Resumen PDF |
| Iciar Dufraix Tapia, Eduardo Fernández Rodríguez, Rocío Anguita Martínez | ||
| Vol 54, No 2 (2015) | Congruencias y discrepancias entre concepciones y prácticas evaluativas con uso de TIC | Resumen PDF |
| Liliana Leticia Moreno Romero, María José Rochera Villach | ||
| Vol 56, No 2 (2017) | Aplicación de indicadores de idoneidad afectiva en un proceso de enseñanza de probabilidad en educación secundaria | Resumen PDF |
| Pablo Beltrán-Pellicer, Juan D. Godino | ||
| Vol 55, No 2 (2016) | La psicopedagogía en el ámbito escolar ¿Qué y cómo representan los docentes la intervención psicopedagógica? | Resumen PDF |
| Lucila Messi, Beatriz Rossi, Ana Clara Ventura | ||
| Vol 57, No 1 (2018) | Qué dificultades perciben los futuros maestros y sus profesores acerca del feedback recibido durante el trabajo final de grado | Resumen PDF |
| Núria Juan Calvet, María José Rochera Villach, Ana Remesal Ortiz, Núria de Salvador de Arana | ||
| Vol 50, No 2 (2011): Didáctica y Prácticas Pedagógicas | Revelando el lado oculto de la enseñanza del inglés en un contexto universitario: la mirada de un grupo de docentes de inglés | Resumen PDF |
| Claudio Heraldo Díaz Larenas, María Inés Solar Rodríguez | ||
| Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático | Retroalimentación ¿para aprender?: Experiencias de futuros docentes de lenguas | Resumen PDF |
| Encarnación Carrasco Perea, Carmen López Ferrero | ||
| Vol 51, No 1 (2012): Identidad Profesional Docente | Propuestas para la formación inicial del profesorado de educación secundaria en España | Resumen PDF |
| Ernesto López Gómez | ||
| Vol 63, No 2 (2024) | El desarrollo de la competencia comunicativa en el marco de los ODS. Un estudio de caso en un programa bilingüe del Grado de Educación Primaria | Resumen PDF |
| Cristina Manchado Nieto, Gemma Delicado Puerto, Laura Alonso Díaz | ||
| Vol 50, No 2 (2011): Didáctica y Prácticas Pedagógicas | Percepciones de los Profesores de Historia chilenos y españoles acerca del estudio de la Transición de la Dictadura a la Democracia. | Resumen PDF |
| David Aceituno Silva | ||
| Vol 59, No 3 (2020) | LA AUTONOMÍA DEL DOCENTE EN FORMACIÓN: UN ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA RELACIONAL EN EL CONTEXTO DE SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA | Resumen PDF |
| Paola Andreucci Annunziata, Eugenia Eisendecher Melgarejo | ||
| Vol 61, No 2 (2022) | Estrategias adaptativas y de autorregulación de profesores en pandemia Covid-19 | Resumen PDF |
| Carlos Ignacio Díaz Cánepa, Aracelly Alcapán Regla, Elías Figueroa Zapata, Cristián Mella Araya, Ítalo Morales Olivares, Alvaro Palma Trujillo, Lilian Toro Vidal | ||
| Vol 51, No 1 (2012): Identidad Profesional Docente | ¿Identidad y/o tradición docente? Apuntes para una discusión | Resumen PDF |
| Araceli de Tezanos | ||
| Vol 62, No 4 (2023) | Learning to Teach Online during the Pandemic: Chilean EFL Pre-service Teachers’ Experiences during their First Online Practicum | Resumen PDF |
| Mirona Moraru, Diego Monasterio López, Erika Ramírez Moya, Julio Marty Cárcamo | ||
| Vol 55, No 2 (2016) | Análisis de un dispositivo didáctico formulado por estudiantes de profesorado en matemática en un curso de formación basado en el paradigma de la investigación | Resumen PDF |
| Ana Rosa Corica, María Rita Otero | ||
| Vol 56, No 1 (2017) | La Formación de Profesores de Ciencias: Descripción y análisis de posibles relaciones entre las representaciones sobre el aprendizaje de docentes y estudiantes universitarios de profesorado. | Resumen PDF |
| Silvia Lucía Vilanova, María Basilisa García, Mauro Chaparro, Marcela Natal | ||
| Vol 56, No 1 (2017) | Editorial | Resumen PDF |
| María Verónica Leiva | ||
| Vol 57, No 1 (2018) | El diseño de unidades didácticas en la formación inicial de profesores de ciencias: validación de una rúbrica | Resumen PDF |
| José Miguel Vílchez González, Francisco Javier Perales Palacios | ||
| Vol 56, No 3 (2017) | Los seminarios colaborativos en un prácticum reflexivo de maestros. Análisis de una experiencia en la Universidad de Cantabria (España) | Resumen PDF |
| Ángela Saiz Linares, Teresa Susinos Rada | ||
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