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| Número | Título | |
| Vol 58, No 2 (2019) | Una reflexión acerca de la indagación narrativa autobiográfica en formadores/as de docentes para la justicia social | Resumen PDF |
| Ilich Silva-Peña, Eddy Paz-Maldonado | ||
| Vol 59, No 1 (2020) | Tutorías de prácticas: representaciones acerca del rol del tutor y las estrategias pedagógicas | Resumen PDF |
| Andrea Ruffinelli, Alejandra Morales, Soledad Montoya, Claudia Fuenzalida, Carla Rodríguez, Patricia López, Carolina González | ||
| Vol 59, No 2 (2020) | Intersección escuela-universidad: un espacio híbrido de colaboración para fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional docente | Resumen PDF |
| Solange Andrea Tenorio Eitel, Andrea Jardi Ferré, Ignasi Puigdellívol Aguadé, Nolfa Ibañez Salgado | ||
| Vol 63, No 2 (2024) | Diseño e implementación de un marco de competencias flexible para la inclusión digital y social desde la docencia | Resumen PDF |
| Noelia Morales - Romo, Joe Cullen, Diana Stark-Ekman, Beatriz Morales-Romo | ||
| Vol 58, No 1 (2019) | Configuración de la identidad de profesores de matemáticas de educación secundaria a partir de un proceso de profesionalización. Un estudio de caso. | Resumen PDF |
| Daniel Hernández, Francisco Javier Lezama Andalón | ||
| Vol 53, No 1 (2014): Evaluación Educativa | DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UNA PROPUESTA DE EVALUACIÓN AUTÉNTICA DE COMPETENCIAS EN UN PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO | Resumen PDF |
| Frida Díaz Barriga, Ramsés Barroso Bravo | ||
| Vol 60, No 3 (2021) | Redes de colaboración entre equipos de integración escolar (PIE) y docentes durante la pandemia covid-19 | Resumen PDF |
| Juan Pablo Queupil Quilamán, Catalina Cuenca Vivanco, César Maldonado Díaz | ||
| Vol 58, No 1 (2019) | IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE, REFLEXIÓN Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA: Consideraciones claves para la formación de profesores. | Resumen PDF |
| Carlos Mario Vanegas Ortega, Adrián Rodrigo Fuentealba Jara | ||
| Vol 60, No 1 (2021) | Retos y perspectivas de la curación de contenidos digitales en la formación continua de profesores universitarios. | Resumen PDF |
| Thais Raquel Hernández Campillo, Bárbara María Carvajal Hernández, María de los Ángeles Legañoa Ferrá, Irima Campillo Torres | ||
| Vol 60, No 2 (2021) | Análisis de las concepciones de docentes sobre la enseñanza de la ingeniería a través de un cuestionario de dilemas y entrevistas semiestructuradas | Resumen PDF |
| Fabián Alejandro Buffa, María Basilisa García, Marcela Liliana Natal, Máximo Menna, Lucrecia Ethel Moro | ||
| Vol 56, No 1 (2017) | La Formación de Profesores de Ciencias: Descripción y análisis de posibles relaciones entre las representaciones sobre el aprendizaje de docentes y estudiantes universitarios de profesorado. | Resumen PDF |
| Silvia Lucía Vilanova, María Basilisa García, Mauro Chaparro, Marcela Natal | ||
| Vol 61, No 2 (2022) | Preconcepciones identitarias de aspirantes a profesores de un Programa de Pedagogía Media de la ciudad de Santiago de Chile | Resumen PDF |
| David Jacob Pérez Carrillo, Maria Alejandra Ochoa Provoste, Víctor Mario Rocha Monsalve | ||
| Vol 60, No 3 (2021) | Selectividad e igualdad de oportunidades en el acceso a carreras de pedagogía: compleja convivencia en un contexto de financiamiento a la demanda | Resumen PDF |
| Carlos René Rodríguez-Garcés, Denisse Espinosa-Valenzuela, Geraldo Padilla-Fuentes, Claudia Suazo-Ruíz | ||
| Vol 57, No 2 (2018) | La investigación educativa: percepción de docentes en ejercicio, docentes en formación y agentes educativos | Resumen PDF |
| Haylen Perines | ||
| Vol 58, No 1 (2019) | Reflexión pedagógica de profesores en formación. Un estudio de cuatro universidades chilenas | Resumen PDF |
| Brenda Angélica Lara Subiabre | ||
| Vol 61, No 3 (2022) | Construcción de e-portafolios en prácticas formativas bajo modalidad a distancia | Resumen PDF |
| Sonia Helena Castellanos Galindo, Blanca Cecilia Reyes Restrepo | ||
| Vol 62, No 3 (2023) | Asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre el desarrollo profesional: visiones del profesorado de la educación media técnico-profesional de Valparaíso | Resumen PDF |
| Juan Carlos Bravo Lepe | ||
| Vol 62, No 3 (2023) | Las Prácticas de Reflexión Guiadas en un Contexto de Formación Inicial Docente | Resumen PDF |
| Jorge Eduardo Chávez Rojas, Jesús Andrés Almuna Fernández, Claudia Mirna Méndez Alarcón, Carmen Gloria Garrido Fonseca, Jaime Fauré Niñoles | ||
| Vol 54, No 2 (2015) | Un estudio discursivo de la identidad de profesores de matemática en formación de posgrado | Resumen PDF |
| Verónica Molfino Vigo, Cristina Ochoviet Filgueiras | ||
| Vol 62, No 4 (2023) | Formación inicial docente y políticas de estandarización: análisis de cuatro propuestas formativas en Chile | Resumen PDF |
| Claudia Carrasco Aguilar, Sebastián Ortiz, Tabisa Verdejo, Lilian Vergara, Julieta Cárdenas, Sebastián Figueroa | ||
| Vol 62, No 3 (2023) | ¿Calidad en la Formación Inicial Docente?: Análisis de los nuevos Estándares de la Profesión Docente para carreras de Pedagogía | Resumen PDF |
| Maria del Rosario Rivero Castro, Maria Paz Medeiros | ||
| Vol 59, No 2 (2020) | Características de las prácticas de liderazgo pedagógico en programas de integración escolar que favorecen el trabajo colaborativo entre docentes | Resumen PDF |
| Yovely Del Carmen Rivera Medina, Carolina Aparicio Molina | ||
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