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Vol 59, No 1 (2020) Análisis comparativo de las asignaturas TIC en la formación inicial de profesores en Chile entre 2012 y 2018 Resumen PDF
Hugo Gonzalo Tapia Silva, Karla Alejandra Campaña Vilo, Rodrigo Fernando Castillo Robledo
 
Vol 53, No 2 (2014): Formación Docente El desarrollo de profesores universitarios y escolares en Chile: ¿Brecha o continuidad? Resumen PDF
Roberto Mauricio Espejo Leupin, José Mauricio González Suarez
 
Vol 55, No 1 (2016) Autoeficacia y Transformación Dinámica del Aprendizaje en la Práctica Docente Inicial Resumen PDF
Michel André Cara Jara, Raúl Aranda Riveros
 
Vol 54, No 1 (2015): Prácticas Docentes La práctica del profesor de Ciencias: Significados personales y experiencias de profesores en formación Resumen PDF
Carlos Mario Vanegas Ortega, Enrique Correa Molina, Adrián Rodrigo Fuentealba Jara
 
Vol 52, No 2 (2013): Tecnologías y Ambientes de Aprendizaje El caso de un portafolio electrónico docente: Formación, actividad reflexiva y formación social. Resumen PDF
Marco Antonio Rigo
 
Vol 53, No 2 (2014): Formación Docente La formación de profesores de matemática desde la teoría antropológica de lo didáctico: Un estudio de caso. Resumen PDF
Ana Rosa Corica, María Rita Otero
 
Vol 59, No 1 (2020) Perfil del estudiante de pedagogía en lengua castellana y comunicación y motivaciones asociadas a su elección profesional: un estudio de casos Resumen PDF
Iciar Dufraix Tapia, Eduardo Fernández Rodríguez, Rocío Anguita Martínez
 
Vol 55, No 2 (2016) Análisis de un dispositivo didáctico formulado por estudiantes de profesorado en matemática en un curso de formación basado en el paradigma de la investigación Resumen PDF
Ana Rosa Corica, María Rita Otero
 
Vol 51, No 1 (2012): Identidad Profesional Docente Propuestas para la formación inicial del profesorado de educación secundaria en España Resumen PDF
Ernesto López Gómez
 
Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático Retroalimentación ¿para aprender?: Experiencias de futuros docentes de lenguas Resumen PDF
Encarnación Carrasco Perea, Carmen López Ferrero
 
Vol 59, No 3 (2020) LA AUTONOMÍA DEL DOCENTE EN FORMACIÓN: UN ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA RELACIONAL EN EL CONTEXTO DE SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA Resumen PDF
Paola Andreucci Annunziata, Eugenia Eisendecher Melgarejo
 
Vol 63, No 2 (2024) El desarrollo de la competencia comunicativa en el marco de los ODS. Un estudio de caso en un programa bilingüe del Grado de Educación Primaria Resumen PDF
Cristina Manchado Nieto, Gemma Delicado Puerto, Laura Alonso Díaz
 
Vol 57, No 1 (2018) El diseño de unidades didácticas en la formación inicial de profesores de ciencias: validación de una rúbrica Resumen PDF
José Miguel Vílchez González, Francisco Javier Perales Palacios
 
Vol 56, No 3 (2017) Los seminarios colaborativos en un prácticum reflexivo de maestros. Análisis de una experiencia en la Universidad de Cantabria (España) Resumen PDF
Ángela Saiz Linares, Teresa Susinos Rada
 
Vol 56, No 1 (2017) Editorial Resumen PDF
María Verónica Leiva
 
Vol 62, No 4 (2023) Learning to Teach Online during the Pandemic: Chilean EFL Pre-service Teachers’ Experiences during their First Online Practicum Resumen PDF
Mirona Moraru, Diego Monasterio López, Erika Ramírez Moya, Julio Marty Cárcamo
 
Vol 51, No 1 (2012): Identidad Profesional Docente ¿Identidad y/o tradición docente? Apuntes para una discusión Resumen PDF
Araceli de Tezanos
 
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