Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático

Publicado: 2023-04-02

Editorial

Editorial: La retroalimentación digital en la didáctica de la escritura en el ecosistema de la Educación Superior

M. Teresa Mateo-Girona, Carmen López Ferrero, Marcela Vanessa Jarpa Azagra, Emmy Antonella Gonzalez Lillo

1-4
- PDF
DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1481
Evaluación automatizada y semiautomatizada de la calidad de textos escritos: una revisión sistemática

Fernando Lillo-Fuentes, René Venegas, Ignacio Lobos

5-36
- PDF
DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1420

Artículos de Investigación

Estilector: un sistema de evaluación automática de la escritura académica en castellano

Rogelio Nazar, Irene Renau

37-59
- PDF
DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1427
Reconceptualizing Response to Writing from a Longitudinal Perspective: Writing Development and Dialogic Interaction

Paul M. Rogers

60-86
- PDF
DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1415
Digital Writing and Labor-based Grading: An Equitable and Inclusive Approach to Undergraduate Writing Instruction

M. Teresa Mateo-Girona, Christopher Dean

87-113
- PDF
DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1404
Prácticas de retroalimentación para la producción del género de formación “Informe de Proyecto” en Ingeniería y Ciencias: explorando el aula universitaria

Enrique Sologuren Insúa, Paula Elizabeth Morgado Fernández

114-139
- PDF
DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1425
Retomar el foro virtual como contexto sociodiscursivo para el desarollo de la escritura académica universitaria

Ainhoa Ezeiza

140-164
- PDF
DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1407
Coevaluación discente de comentarios metacognitivos y argumentativos de textos:análisis de un proceso formativo con recursos digitales

María Teresa Caro Valverde, María González García, Patricia Pérez Alcaraz

165- 193
- PDF
DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1422
Retroalimentación escrita con Comentarios de Ajuste al Género (CEAG) según modo en tres áreas disciplinares universitarias

Mónica Irma Tapia Ladino, Roxanna Carolina Correa Pérez, Beatriz Magaly Arancibia Gutiérrez

194-213
- PDF
DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1412
Efecto de la retroalimentación digital en la mejora de los borradores y su incidencia en las calificaciones alcanzadas

Emmy Antonella González Lillo, Marcela Vanessa Jarpa Azagra

214-233
- PDF
DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1411
Retroalimentación ¿para aprender?: Experiencias de futuros docentes de lenguas

Encarnación Carrasco Perea, Carmen López Ferrero

234- 255
- PDF
DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1419
Percepciones sobre retroalimentación remota para la escritura académica de estudiantes de postgrado. Un estudio de caso

Tricia del Carmen Mardones, Marco Antonio Alarcón Silva, Marco Santibañez Bravo

256- 274
- PDF
DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1421

Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático

Editorial

Editorial: La retroalimentación digital en la didáctica de la escritura en el ecosistema de la Educación Superior

Evaluación automatizada y semiautomatizada de la calidad de textos escritos: una revisión sistemática

Artículos de Investigación

Estilector: un sistema de evaluación automática de la escritura académica en castellano

Reconceptualizing Response to Writing from a Longitudinal Perspective: Writing Development and Dialogic Interaction

Digital Writing and Labor-based Grading: An Equitable and Inclusive Approach to Undergraduate Writing Instruction

Prácticas de retroalimentación para la producción del género de formación “Informe de Proyecto” en Ingeniería y Ciencias: explorando el aula universitaria

Retomar el foro virtual como contexto sociodiscursivo para el desarollo de la escritura académica universitaria

Coevaluación discente de comentarios metacognitivos y argumentativos de textos:análisis de un proceso formativo con recursos digitales

Retroalimentación escrita con Comentarios de Ajuste al Género (CEAG) según modo en tres áreas disciplinares universitarias

Efecto de la retroalimentación digital en la mejora de los borradores y su incidencia en las calificaciones alcanzadas

Retroalimentación ¿para aprender?: Experiencias de futuros docentes de lenguas

Percepciones sobre retroalimentación remota para la escritura académica de estudiantes de postgrado. Un estudio de caso

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Call for paper Sección Temática "Literacidad Crítica en la era digital: nuevas formas de enseñar y aprender".