BRÚJULAS, ESPEJOS Y BARCOS POR ZARPAR: LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE TUTORÍA
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.226Palabras clave:
Evaluación modelos programas tutoría educación superiorResumen
A partir de las metáforas de brújulas, espejos y barcos por zarpar, se analizan distintos modelos de evaluación de programas y, de manera particular, se ofrecen una serie de consideraciones para guiar la evaluación de programas de tutoría en educación superior. Además, se destacan aspectos metodológicos en la aplicación de cada modelo, a fin de guiar su diseño y puesta en marcha. Por último, se reflexiona en torno a cuestiones éticas en la evaluación en pro de garantizar el desarrollo, la autonomía y la autogestión de las instituciones y sus actores.
Descargas
Publicado
2014-01-21
Cómo citar
de la Cruz Flores, G., & Abreu Hernández, L. F. (2014). BRÚJULAS, ESPEJOS Y BARCOS POR ZARPAR: LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE TUTORÍA. Perspectiva Educacional, 53(1), 73–90. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.226
Número
Sección
Editorial
Licencia
Derechos de autor 2014 Gabriela de la Cruz Flores, Luis Felipe Abreu Hernández
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
El/los autores/as otorgan licencia exclusiva y sin límite de temporalidad para que el manuscrito sea publicado en la revista Perspectiva Educacional, editada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), a través de la Escuela de Pedagogía.
