Retroalimentación escrita con Comentarios de Ajuste al Género (CEAG) según modo en tres áreas disciplinares universitarias
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1412Palabras clave:
Retroalimentación escrita comentarios escritos escritura académica escritura profesional.Resumen
En las diferentes áreas disciplinares de la formación universitaria, la elaboración de escritos juega un rol central en la formación de los futuros profesionales. En tales procesos los profesores ofrecen retroalimentación a los escritos, a pesar de que cuentan con poca noción acerca de cómo hacerlo. El objetivo de esta investigación es caracterizar los comentarios escritos de ajuste al género (CEAG) ofrecidos por nueve profesores de tres áreas disciplinares a escritos producidos por sus estudiantes en contextos de aprendizaje. Los profesores participaron de una capacitación que los orientó sobre cómo ofrecer comentarios. Se recabaron 1976 comentarios escritos ofrecidos a borradores de tareas de escritura, los que fueron analizados según el modo como se ofrecen y las áreas disciplinares. Los resultados indican que los profesores se focalizan en los aspectos discursivos genéricos del escrito y que el modo (orden, pregunta, sugerencia) de los comentarios varía según las áreas disciplinares.
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Descargas
Publicado
2023-04-02
Cómo citar
Tapia Ladino, M. I., Correa Pérez, R. C., & Arancibia Gutiérrez, B. M. (2023). Retroalimentación escrita con Comentarios de Ajuste al Género (CEAG) según modo en tres áreas disciplinares universitarias. Perspectiva Educacional, 62(2), 194–213. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1412
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Sección
Artículos de Investigación
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Derechos de autor 2023 Mónica Irma Tapia Ladino, Roxanna Carolina Correa Pérez, Beatriz Magaly Arancibia Gutiérrez
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El/los autores/as otorgan licencia exclusiva y sin límite de temporalidad para que el manuscrito sea publicado en la revista Perspectiva Educacional, editada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), a través de la Escuela de Pedagogía.
