Intersección escuela-universidad: un espacio híbrido de colaboración para fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional docente

Autores/as

  • Solange Andrea Tenorio Eitel
    Bio
     Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
  • Andrea Jardi Ferré
    Bio
     Facultad de Educación, Universidad de Barcelona
  • Ignasi Puigdellívol Aguadé
    Bio
     Facultad de Educación, Universidad de Barcelona
  • Nolfa Ibañez Salgado
    Bio
     InteractúaChile Educación Cultura y Desarrollo.

DOI:

https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.2-Art.1071

Palabras clave:

Participación social cooperación educacional formación de docentes formación continua articulación educativa.

Resumen

Ante el desafío del mejoramiento de los sistemas educativos, una posibilidad para avanzar emerge de la articulación entre escuela y universidad. Este artículo presenta un estudio cualitativo, basado en un estudio de caso único e intrínseco, definido aquí como un grupo de trabajo (GT) conformado por dos universidades y escuelas de una comunidad autónoma española. La investigación describe cómo se configura un espacio relacional interinstitucional y contó con la participación de maestras/os de escuelas y académicas/os universitarias/os, miembros del GT. Nuestros resultados destacan cinco ejes que estructuran y caracterizan este espacio relacional, donde la reflexión sobre problemáticas de la práctica educativa cotidiana converge con el saber académico y con el conocimiento práctico de la comunidad escolar. Nuestros hallazgos acentúan el enriquecimiento tanto de las experiencias educativas escolares como universitarias, a través de la transferencia del conocimiento coconstruido gracias a la colaboración interinstitucional.

 

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Publicado

2020-07-26

Cómo citar

Tenorio Eitel, S. A., Jardi Ferré, A., Puigdellívol Aguadé, I., & Ibañez Salgado, N. (2020). Intersección escuela-universidad: un espacio híbrido de colaboración para fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional docente. Perspectiva Educacional, 59(2), 88–110. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.2-Art.1071

Número

Vol. 59 Núm. 2 (2020)

Sección

Artículos de Investigación

Licencia

Derechos de autor 2020 Solange Andrea Tenorio Eitel, Andrea Jardi Ferré, Ignasi Puigdellívol Aguadé, Nolfa Ibañez Salgado

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