Vol. 61 No. 1 (2022)

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Published: 2022-01-21

Editorial

Estudiantes con discapacidad entre inclusión e integración: Revisión sistemática de 10 años de tensiones y contradicciones

Jorge Eduardo Alfaro Urrutia

152-180
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1211
Editorial

Sandra Catalán Henríquez

1-5
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1342

Artículos de Investigación

Estudio de Clases y su contribución al desarrollo profesional docente. Un estudio de caso

Jorge Rojas-Bravo, Jorge Gajardo Aguayo, Catherine Albornoz Torres, Javiera Romero Inostroza

6-30
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1238
Acciones de resistencia del docente: recurso para la atención integral del alumnado

Moramay Guerra García, Ileana Seda Santana

31-52
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1275
Inteligencia emocional en la formación del profesorado de educación infantil y primaria

Nieves Mora Miranda, Valentín Martínez-Otero Pérez, Martha Leticia Gaeta González, Sara Santander Trigo

53-77
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1234
Prácticas de mediación de artistas y artistas-docentes en Chile. Artes relacionales como formas de enseñanza

María Rosario García-Huidobro Munita, Gabriel Hoecker Gil

78-99
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1213
¿Cómo se coenseña? Estudio de caso etnográfico en una escuela pública chilena

Cesar Augusto Maldonado-Díaz

100-126
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1217
Presencia de la psicomotricidad y psicomotricistas en la normativa educativa chilena en infancia. Un análisis documental

Marcela Beatriz Hernández Lechuga, Lurdes Martínez Minguez

127-151
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1207
Estilos de aprendizaje predominantes en adultos mayores: una primera aproximación

Cecilia del Carmen Cisterna Zenteno, Claudio Heraldo Díaz Larenas

181-195
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1237