Vol. 56 No. 3 (2017)

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Published: 2017-10-28

Editorial

Editorial 56-3

Andrea Bustos Ibarra

1-2
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.728

Artículos de Investigación

Los seminarios colaborativos en un prácticum reflexivo de maestros. Análisis de una experiencia en la Universidad de Cantabria (España)

Ángela Saiz Linares, Teresa Susinos Rada

3-24
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.577
Conversación en la sala de clase. Conocimiento y logro escolar

Marco Antonio Villalta Paucar

25-49
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.567
El discurso del profesorado en torno a la medida de apoyo a la integración en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en Andalucía

Jesús Domingo Segovia, José Manuel Martos Ortega

50-75
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.513
Jefes de UTP nóveles en Chile: desafíos del liderazgo pedagógico

Marta Quiroga Lobos, Felipe Aravena

76-97
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.506
La utilidad de la matemática y su enseñanza en la escuela secundaria de adultos: el punto de vista de los estudiantes

Angel Donvito, María Rita Otero, María Ángeles Fanaro

98-123
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.652
Categorization of augmented reality and geolocation applications for mobile learning

Javier Fombona, Esteban Vázquez-Cano, María Elena Del Valle Mejias de Villalba

124-141
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.478
Las TIC para la intervención educativa en TDAH: un estudio bibliométrico

Cristina Chousa Cortés, Esther Martínez-Figueira, Manuela Raposo-Rivas

142-161
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.521