Estereotipos atribuidos al género y a la nacionalidad en el discurso docente en clave intercultural
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.3-Art.1331Keywords:
Estereotipos rol sexual identidad educación intercultural nacionalidad.Abstract
El propósito de este estudio fue analizar los estereotipos atribuidos al género y la nacionalidad de estudiantes declarados en el discurso de docentes de escuelas de la Región Metropolitana. Para esta investigación de carácter cualitativa interpretativa, se consideraron 16 docentes, quienes respondieron una entrevista semiestructurada, que fue analizada mediante el análisis de contenido cualitativo. Los principales resultados denotan la presencia de estereotipos positivos y negativos de género hacia los y las estudiantes, referidos a participación, responsabilidad, comportamiento, capacidades y habilidades en el aprendizaje. Se concluye que el discurso docente reproduce una jerarquización del atributo identitario de género, y que está influenciado por una construcción hegemónica de lo que histórica y socialmente se ha configurado como femenino y masculino. Esta investigación contribuye a generar un análisis crítico y reflexivo de la práctica y discurso docente para concientizar sobre la discriminación y reproducción de sesgos que afectan las oportunidades de aprendizaje.
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2022-10-25
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Mardones Nichi, T. del C., Jara Dachelet, C. I., & Salgado Salgado, N. B. (2022). Estereotipos atribuidos al género y a la nacionalidad en el discurso docente en clave intercultural. Perspectiva Educacional, 61(3), 198–218. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.3-Art.1331
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Artículos de Investigación
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Copyright (c) 2022 Tricia del Carmen Mardones Nichi, Catalina Isabel Jara Dachelet, Nayaret Beatriz Salgado Salgado
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El/los autores/as otorgan licencia exclusiva y sin límite de temporalidad para que el manuscrito sea publicado en la revista Perspectiva Educacional, editada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), a través de la Escuela de Pedagogía.
