¿Cómo se coenseña? Estudio de caso etnográfico en una escuela pública chilena
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1217Keywords:
Enseñanza en equipo enseñanza pública estudio de caso educación inclusiva educación especial.Abstract
La coenseñanza es una práctica pedagógica que involucra a dos docentes que enseñan en conjunto. Esta investigación describió la coenseñanza implementada por dos profesoras de una escuela chilena, adscrita al Programa de Integración Escolar, en sus tres dimensiones: la coplanificación, la coinstrucción y la coevaluación. Es un estudio de caso que ocupó un enfoque etnográfico y que usó como técnicas de producción de datos la observación participante y la entrevista en profundidad. Los resultados confirman hallazgos previos sobre los profesores que comparten docencia. Sin embargo, surgen diferencias en el proceso de docencia compartida que mezclan las características del caso y de las diferencias en cada una de las dimensiones de la coenseñanza. El estudio aporta a la comprensión de las prácticas de docencia compartida y revela las diferencias en los roles de las docentes entre las dimensiones de esta práctica que, tradicionalmente, no se han explorado en su conjunto.
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Published
2022-01-19
How to Cite
Maldonado-Díaz, C. A. (2022). ¿Cómo se coenseña? Estudio de caso etnográfico en una escuela pública chilena. Perspectiva Educacional, 61(1), 100–126. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1217
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Artículos de Investigación
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Copyright (c) 2022 Cesar Augusto Maldonado-Díaz
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