Actitudes y expectativas de aprendizaje sobre estudiantes con síndrome de Down: validación de un instrumento
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.2-Art.1181Keywords:
Actitud del docente cuestionario integración escolar necesidades educacionales aprendizaje.Abstract
El objetivo de este estudio fue crear y validar un instrumento para evaluar actitudes y expectativas de aprendizaje del equipo educativo respecto a estudiantes con síndrome de Down (SD). Se elaboró el Cuestionario de Actitudes y Expectativas de Aprendizaje respecto a estudiantes con SD (CAEASD) siguiendo tres fases: (1) diseño del instrumento, (2) validación de contenido, (3) validación de constructo y confiabilidad. Se aplicó en profesores y asistentes de la educación de establecimientos municipales. En el análisis exploratorio y confirmatorio factorial las aseveraciones fueron divididas en dos escalas: Actitudes y Expectativas de Aprendizaje. La primera es multidimensional, conformada por las subescalas Emociones, Creencias y Acciones, y la segunda es unidimensional. Destacaron correlaciones significativas entre ambas escalas y entre Actitudes y sus subescalas. El CAEASD es un instrumento válido y confiable para evaluar actitudes y expectativas de aprendizaje del equipo educativo hacia estudiantes con SD.
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2021-07-29
How to Cite
Muñoz Montes, M. M., Pozo Tapia, F. J., Rivera Bahamonde, C. R., Gutiérrez Oyarce, A. R., Mora Castelletto, V. M., León Hopfenblatt, C. S., Aracena Inostroza, G. S., & Fuentes López, E. (2021). Actitudes y expectativas de aprendizaje sobre estudiantes con síndrome de Down: validación de un instrumento. Perspectiva Educacional, 60(2), 48–74. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.2-Art.1181
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Artículos de Investigación
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Copyright (c) 2021 María Magdalena Muñoz Montes, Francisca Javiera Pozo Tapia, Carla Rocío Rivera Bahamonde, Ana Rosa Gutiérrez Oyarce, Valentina María Mora Castelletto, Constanza Sofía León Hopfenblatt, Giselle Stefany Aracena Inostroza, Eduardo Fuentes López
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