Liderando la mejora desde el departamento de lenguaje: un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.3-Art.1158Keywords:
Liderazgo educativo enseñanza secundaria docente de secundaria rendimiento escolar política educativa.Abstract
En Chile e Iberoamérica la atención en el conocimiento sobre liderazgo se ha puesto en la dirección escolar, aunque existen asimetrías sobre este según niveles de educación, modalidades de enseñanza o unidades organizativas que se estudien. El presente trabajo aporta a la comprensión del liderazgo medio del jefe del Departamento de Lenguaje de un liceo polivalente de alto desempeño escolar e índice de vulnerabilidad, que ha institucionalizado la departamentalización disciplinaria. Mediante un enfoque descriptivo e interpretativo, basado en estudio de caso, se realizaron entrevistas semiestructuradas a actores clave y observación no participante del trabajo departamental. Los resultados indican que la institucionalización del cargo responde al interés de la Dirección por fortalecer la colaboración docente y empoderar liderazgos medios. Como conclusión, se reconoce la potencialidad del quehacer departamental para mejorar la práctica docente, liderazgo pedagógico de jefatura para el desarrollo profesional docente situado y organizativo en la enseñanza-aprendizaje del lenguaje.
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Published
2021-10-31
How to Cite
Maureira, O. J., Gajardo Garrido, M. A., & Lizama Zamora, C. B. (2021). Liderando la mejora desde el departamento de lenguaje: un estudio de caso. Perspectiva Educacional, 60(3), 7–31. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.3-Art.1158
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Artículos de Investigación
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Copyright (c) 2021 Oscar Julio Maureira, Mauricio Andrés Gajardo Garrido, Camila Belén Lizama Zamora
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