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• Exploración del currículo de la formación inicial de profesores de segunda lengua en Chile: Un estudio de caso

  Maria Alba Barahona

  45-67

  2014-06-27

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.2-Art.261

• La Formación de Profesores de Ciencias: Descripción y análisis de posibles relaciones entre las representaciones sobre el aprendizaje de docentes y estudiantes universitarios de profesorado.

  Silvia Lucía Vilanova, María Basilisa García, Mauro Chaparro, Marcela Natal

  4-24

  2017-01-23

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.1-Art.464

• Altas Capacidades Intelectuales y Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad: A propósito de un caso.

  Diego Jesús Luque-Parra, María Jesús Luque Rojas, Ricardo Hernández Díaz

  164-182

  2017-01-23

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.1-Art.441

• INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ¿QUÉ PIENSAN LOS ESTUDIANTES AL TERMINAR LA ESCOLARIDAD OBLIGATORIA?

  Priscila Soledad Cárdenas Aguilera

  57-72

  2014-01-21

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.219

• Satisfacción de estudiantes respecto de la incorporación de pódcast educativos en la formación disciplinar de Enfermería

  Paola Andrea Ruiz Araya, Katya Cuadros Carlesi

  241-256

  2024-12-04

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.3-Art.1436

• Evaluación de un programa de intervención a escolares indígenas con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

  Germán García Lara, Soledad Hernández Solís, Oscar Cruz Pérez

  129-140

  2016-05-10

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.2-Art.405