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Incidencia de los estilos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje y la autoestima, en el logro académico de estudiantes universitarios de alta vulnerabilidad: Estudio de Caso en la Universidad de Concepción-Chile

María Inés Solar, Lucía Domínguez A., José Sánchez H.

114-137

2010-11-19

DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.49-Iss.1-Art.5
Relación funcional entre procrastinación académica y compromiso en estudiantes de educación superior: una propuesta de análisis

JUAN ASPEÉ, JOSÉ GONZÁLEZ, YUDI HERRERA

4-22

2021-02-14

DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.1-Art.1116

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