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• ¿Puede la asistencia técnica educativa (ATE) ser una estrategia para el desarrollo profesional docente? Reflexiones a partir de un estudio de caso Chileno

  Álvaro González Torres

  51-72

  2016-01-26

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.376

• Un estudio discursivo de la identidad de profesores de matemática en formación de posgrado

  Verónica Molfino Vigo, Cristina Ochoviet Filgueiras

  74-91

  2015-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.2-Art.365

• Reconstrucción de la identidad profesional del profesorado. Una mirada desde la orientación y la dirección.

  Jesús Domingo Segovia, Beatriz Barrero Fernández

  91-118

  2012-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.51-Iss.2-Art.112

• Growing Innovation in Rural Sites of Learning

  Leyton Schnellert, Mehjabeen Datoo, Donna Kozak, Miriam Miller, Graham Giles

  63-91

  2023-01-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.1-Art.1393

• Factores de participación y permanencia en las redes de profesores(as) de Inglés en la Región de Los Lagos: Desarrollo profesional docente en comunidades de aprendizaje

  Verónica Ormeño Cárdenas, Elena Llanquileo Aranda, Soledad Sandoval Molina

  188-213

  2024-12-04

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.3-Art.1380

• Lechos de la actividad dramática para una investigación-acción en educación infantil

  Manuel Neiva, Amélia Lopes, Fátima Pereira

  41-58

  2015-01-30

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.2-Art.278

• El aprendizaje en los docentes y su integración a la práctica de aula

  José Michel Salazar

  55-74

  2014-02-12

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.195