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• Tutorías de prácticas: representaciones acerca del rol del tutor y las estrategias pedagógicas

  Andrea Ruffinelli, Alejandra Morales, Soledad Montoya, Claudia Fuenzalida, Carla Rodríguez, Patricia López, Carolina González

  30-51

  2020-01-24

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.1-Art.1004

• Propuestas para la formación inicial del profesorado de educación secundaria en España

  Ernesto López Gómez

  87-108

  2012-01-30

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.51-Iss.1-Art.75

• Los seminarios colaborativos en un prácticum reflexivo de maestros. Análisis de una experiencia en la Universidad de Cantabria (España)

  Ángela Saiz Linares, Teresa Susinos Rada

  3-24

  2017-10-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.577

• Autogestión de saberes y prácticas pedagógicas: Creencias acerca de la educación inclusiva en educadoras de párvulos en Chile

  Eduardo Guzmán Utreras, María Teresa Bizama Tejeda, Constanza Herrera Yáñez

  108-134

  2023-11-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.4-Art.1308

• Las Prácticas de Reflexión Guiadas en un Contexto de Formación Inicial Docente

  Jorge Eduardo Chávez Rojas, Jesús Andrés Almuna Fernández, Claudia Mirna Méndez Alarcón, Carmen Gloria Garrido Fonseca, Jaime Fauré Niñoles

  27-49

  2023-07-22

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1298

• Implementación de dos estrategias pedagógicas basadas en la neurociencia cognitivo- social en estudiantes universitarios de primer año en carreras del área de la salud

  Veronica Lisette Pantoja Silva, Alejandro Ducassou Varela, Leonardo Lagos Gutierrez

  179-203

  2023-11-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.4-Art.1226