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  Las prácticas pedagógicas y la incorporación de la computadora en el aula: Una experiencia desde el programa "Una computadora por niño (Paraguay)"

  Patricia Alejandra Misiego Telesca, Dominique Demelenne

  131-148

  2014-02-12

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.169

• Tutorías de prácticas: representaciones acerca del rol del tutor y las estrategias pedagógicas

  Andrea Ruffinelli, Alejandra Morales, Soledad Montoya, Claudia Fuenzalida, Carla Rodríguez, Patricia López, Carolina González

  30-51

  2020-01-24

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.1-Art.1004

• Impacto Emocional de Incidentes Críticos vividos en el Contexto de Prácticas de la Formación Inicial Docente

  Claudio Sanhueza Mansilla, Michelle Campos Lara, Teresita Luksic Ziliani

  28-54

  2023-11-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.4-Art.1368

• La práctica docente: una oportunidad de desarrollo profesional

  Enrique Correa Molina

  77-95

  2011-06-30

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.50-Iss.2-Art.41

• IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE, REFLEXIÓN Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA: Consideraciones claves para la formación de profesores.

  Carlos Mario Vanegas Ortega, Adrián Rodrigo Fuentealba Jara

  115-138

  2019-01-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.780

• REFLEXIONES DE PROFESORES CHILENOS EN CONTEXTOS DE EVALUACIÓN DOCENTE

  Brenda Angélica Lara-Subiabre, Ariadna Angulo-Brunet

  24-44

  2020-11-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.3-Art.1083

• La práctica del profesor de Ciencias: Significados personales y experiencias de profesores en formación

  Carlos Mario Vanegas Ortega, Enrique Correa Molina, Adrián Rodrigo Fuentealba Jara

  17-34

  2014-10-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.303

• Reflexión pedagógica de profesores en formación. Un estudio de cuatro universidades chilenas

  Brenda Angélica Lara Subiabre

  4-25

  2019-01-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.802

• El aprendizaje en los docentes y su integración a la práctica de aula

  José Michel Salazar

  55-74

  2014-02-12

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.195

• Una propuesta de análisis de las ayudas formativas en un programa basado en actividades de modelado en educación infantil

  Claudia Myrna Méndez Alarcón, Rosa María Colomina Álvarez

  35-54

  2014-10-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.255

• Relación entre estilos de supervisión durante la práctica profesional y las creencias de autoeficacia de los estudiantes de pedagogía en Educación General Básica

  Carmen Montecinos, Carolina Barrios, María Fernanda Tapia

  96-122

  2011-06-30

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.50-Iss.2-Art.42

• Propuestas para la formación inicial del profesorado de educación secundaria en España

  Ernesto López Gómez

  87-108

  2012-01-30

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.51-Iss.1-Art.75

• Entornos virtuales de aprendizaje: variables que inciden en las prácticas pedagógicas de docentes de enseñanza básica en el contexto chileno

  Claudia Paola Ibaceta Vergara, Camila Fernanda Villanueva Morales

  132-158

  2021-10-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.3-Art.1235

• La didáctica en el núcleo del mejoramiento de los aprendizajes. Entre la agenda clásica y actual de la Didáctica.

  Antonio Bolívar Botía, Mª Rosel Bolívar Ruano

  3-25

  2011-06-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.50-Iss.2-Art.38

• La formación docente y la práctica educativa del profesor para la inclusión sociolaboral en jóvenes con discapacidad intelectual. Análisis del contexto chileno

  Solange Barría Rojas

  121-146

  2019-06-17

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.2-Art.942

• Construcción de e-portafolios en prácticas formativas bajo modalidad a distancia

  Sonia Helena Castellanos Galindo, Blanca Cecilia Reyes Restrepo

  219-239

  2022-10-25

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.3-Art.1245

• Los seminarios colaborativos en un prácticum reflexivo de maestros. Análisis de una experiencia en la Universidad de Cantabria (España)

  Ángela Saiz Linares, Teresa Susinos Rada

  3-24

  2017-10-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.577

• Adecuación de prácticas pedagógicas durante la pandemia y su relación con el compromiso escolar y las necesidades psicológicas de estudiantes secundarios: un estudio cualitativo

  Claudia Pérez-Salas, Victoria Parra Moreno, Constanza Belén Monje Carvajal

  26-55

  2022-10-25

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.3-Art.1315

• Formar docentes hoy, ¿qué deben comprender los futuros docentes?

  Paula Pogré

  45-56

  2012-01-30

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.51-Iss.1-Art.73

• Autogestión de saberes y prácticas pedagógicas: Creencias acerca de la educación inclusiva en educadoras de párvulos en Chile

  Eduardo Guzmán Utreras, María Teresa Bizama Tejeda, Constanza Herrera Yáñez

  108-134

  2023-11-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.4-Art.1308

• Tutorías entre pares como promotoras de desarrollo profesional docente: transformación de prácticas y creencias en docentes de escuelas de Nicaragua y Honduras

  Carolina Isabel Álvarez Valdés, Daniel Araneda Quiroz

  141-163

  2024-12-04

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.3-Art.1527

• Injusticia Social Naturalizada: Evaluación Sesgo de Género en la Escuela a partir de la Observación de Videos de la Evaluación Docente

  Ximena Bernarda Azúa Ríos, Pamela Beatriz Saavedra Castro, Daniela Lillo Muñoz

  69-97

  2019-06-11

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.2-Art.916
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  Prácticas de mediación de artistas y artistas-docentes en Chile. Artes relacionales como formas de enseñanza

  María Rosario García-Huidobro Munita, Gabriel Hoecker Gil

  78-99

  2022-01-19

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1213

• Corporeidad en educación infantil: visión crítica de su (in)visibilización en contextos sobreescolarizados

  Pabla Ahumada Ugalde, Camila Constanza Rojas Cisternas, Claudia Andrea Soto Silva, Paula Macarena Varas Cerda, Constanza Camila Fernández Fuentes, Rodrigo Gamboa Jiménez

  117-141

  2022-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.2-Art.1302

• El saber práctico del profesorado: una revisión sistemática de la investigación actual

  Gladys Alejandra Saez, Alejandra Nocetti de la Barra, Carolina Flores Lueg

  3-25

  2022-10-25

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.3-Art.1246

• La investigación educativa: percepción de docentes en ejercicio, docentes en formación y agentes educativos

  Haylen Perines

  2018-01-27

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.57-Iss.2-Art.649

• ¿Calidad en la Formación Inicial Docente?: Análisis de los nuevos Estándares de la Profesión Docente para carreras de Pedagogía

  Maria del Rosario Rivero Castro, Maria Paz Medeiros

  3-26

  2023-07-22

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1248

• Las Prácticas de Reflexión Guiadas en un Contexto de Formación Inicial Docente

  Jorge Eduardo Chávez Rojas, Jesús Andrés Almuna Fernández, Claudia Mirna Méndez Alarcón, Carmen Gloria Garrido Fonseca, Jaime Fauré Niñoles

  27-49

  2023-07-22

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1298

• Implementación de dos estrategias pedagógicas basadas en la neurociencia cognitivo- social en estudiantes universitarios de primer año en carreras del área de la salud

  Veronica Lisette Pantoja Silva, Alejandro Ducassou Varela, Leonardo Lagos Gutierrez

  179-203

  2023-11-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.4-Art.1226

• Procesos reflexivos promovidos en el futuro profesorado, en perspectiva de docentes que ejercen la acción tutorial en el prácticum

  Carolina Flores Lueg

  164-187

  2024-12-04

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.3-Art.1485

• Leadership as a socially and culturally informed praxis: The question of internationalisation in international school leadership

  Nidal Al Haj Sleiman

  29-59

  2024-03-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.1-Art.1519

• Formación inicial docente y políticas de estandarización: análisis de cuatro propuestas formativas en Chile

  Claudia Carrasco Aguilar, Sebastián Ortiz, Tabisa Verdejo, Lilian Vergara, Julieta Cárdenas, Sebastián Figueroa

  2-27

  2023-11-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.4-Art.1394

• Learning to Teach Online during the Pandemic: Chilean EFL Pre-service Teachers’ Experiences during their First Online Practicum

  Mirona Moraru, Diego Monasterio López, Erika Ramírez Moya, Julio Marty Cárcamo

  55-79

  2023-11-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.4-Art.1300