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• Qué dificultades perciben los futuros maestros y sus profesores acerca del feedback recibido durante el trabajo final de grado

  Núria Juan Calvet, María José Rochera Villach, Ana Remesal Ortiz, Núria de Salvador de Arana

  24-49

  2017-11-03

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.57-Iss.1-Art.617

• Una escuela con nuevos ritmos: Percepciones sobre el uso del tiempo escolar

  Valeska Cabrera Cuadros, Patricia Herrera Cerda

  20-37

  2015-12-02

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.371

• LA BARRERA LINGÜÍSTICA EN MIGRANTES: PERCEPCIONES DE INTEGRANTES DE ESCUELAS CHILENAS Y EXPERTOS EN EL TEMA MIGRATORIO CON RESPECTO A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

  Eliana Verónica Romo López, Roberto Mauricio Espejo Leupin, Viviana Andrea Césped Pardo, Christian Beltrán Leal

  92-117

  2020-11-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.3-Art.1038

• ¿Cómo es el trabajo de los profesores de educación básica en tiempos de pandemia? Modalidades de aprendizaje y percepción del profesorado chileno sobre la educación a distancia

  Katherine Daniela Villalobos Muñoz

  107-138

  2021-02-14

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.1-Art.1177

• Valoración del feedback virtual y presencial por parte de estudiantes de primer curso del grado de maestro

  Erika Mónica Larraguibel Quiroz, Ana Remesal, María José Rochera

  3-23

  2017-11-03

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.57-Iss.1-Art.597

• Revelando el lado oculto de la enseñanza del inglés en un contexto universitario: la mirada de un grupo de docentes de inglés

  Claudio Heraldo Díaz Larenas, María Inés Solar Rodríguez

  123-148

  2011-06-30

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.50-Iss.2-Art.43