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• Portafolio Europeo de las Lenguas Electrónico (E-PEL) para el aprendizaje de idiomas: análisis y propuestas de mejora

  Mario-Jesús Mira-Giménez

  74-89

  2016-05-10

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.2-Art.398

• La educación musical en la formación básica en España. El problema de la dispersión curricular

  Olga Belletich, Miguel R. Wilhelmi, Rolando Angel-Alvarado

  158-170

  2016-05-17

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.2-Art.454

• Presencia de la psicomotricidad y psicomotricistas en la normativa educativa chilena en infancia. Un análisis documental

  Marcela Beatriz Hernández Lechuga, Lurdes Martínez Minguez

  127-151

  2022-01-19

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1207

• Entornos políticos y dilemas sociales: los horizontes de la educación inclusiva

  Manuel Villarruel

  4-20

  2012-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.51-Iss.2-Art.105

• La apertura de los centros educativos a su entorno:Los centros de Educación secundaria

  Ángela Martín Gutiérrez, Juan Antonio Morales Lozano

  68-96

  2013-01-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.52-Iss.1-Art.119

• Historizando la escuela primaria bilingüe para los sordos

  Márcia Beatriz Cerutti Müller, Denise Regina Quaresma da Silva

  138-156

  2019-01-30

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.836

• Analizar el liderazgo distribuido en entornos virtuales de formación.

  Elba Gutiérrez-Santiuste, María Jesús Gallego-Arrufat

  86-103

  2013-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.52-Iss.2-Art.162

• Competencias digitales en docentes de educación secundaria en México.

  Sonia Mortis-Lozoya, Angel Valdés- Cuervo, Joel Angulo, Ramona García, Omar Cuevas

  135-153

  2013-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.52-Iss.2-Art.174

• Fortalezas y debilidades de la participación de las familias en la escuela

  Jordi Garreta Bochaca

  141-157

  2016-05-10

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.2-Art.395

• El método de ABP en contextos educativos rurales y socialmente desfavorecidos de la Educación Infantil.

  Ainhoa Remacha Irure, Olga Belletich Ruiz

  75-89

  2014-11-14

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.294

• Programas de intervención para la mejora de las competencias de aprendizaje autorregulado en educación superior

  Rebeca Cerezo, José Carlos Núñez, Estrella Fernández, Natali Suárez-Fernández, Elián Tuero

  1-30

  2011-01-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.50-Iss.1-Art.13

• UNA MIRADA A LOS ESPACIOS EDUCATIVOS MÁS ALLÁ DEL AULA EN DOS ESCUELAS PÚBLICAS CHILENAS DESDE LA PERSPECTIVA DE LA JUSTICIA ESPACIAL

  Paulina Verónica Carrasco Delgado, Dominique Manghi H., Fernanda Javiera Díaz Pérez, Nidia Natalia Llantén López

  70-91

  2020-11-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.3-Art.1122

• La identidad de la familia: Un reto educativo

  Aurora Bernal Martínez de Soria

  95-150

  2015-05-24

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.289

• BRÚJULAS, ESPEJOS Y BARCOS POR ZARPAR: LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE TUTORÍA

  Gabriela de la Cruz Flores, Luis Felipe Abreu Hernández

  73-90

  2014-01-21

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.226

• Inclusión y gestión escolar en escuelas indígenas de México

  María Guadalupe Tinajero Villavicencio, Sharon Stephanie Solis del Moral

  147-168

  2019-06-04

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.2-Art.945
• 

  Las prácticas pedagógicas y la incorporación de la computadora en el aula: Una experiencia desde el programa "Una computadora por niño (Paraguay)"

  Patricia Alejandra Misiego Telesca, Dominique Demelenne

  131-148

  2014-02-12

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.169

• ¿Calidad en la formación inicial docente? Análisis de los Nuevos Estándares de la Educación de Párvulos en Chile

  Paulina Pizarro Laborda, Victoria Espinoza Velasco

  152-167

  2015-12-18

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.383

• La Titulación de Pedagogía en Proceso de cambio ¿Qué perciben los estudiantes?

  María Luisa García Hernández, Mónica Porto Currás, Nicolás Martínez Valcárcel

  25-42

  2016-09-21

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.1-Art.426

• Estudio de los proyectos de integración escolar de primer año de Educación Básica en establecimientos municipales y particulares subvencionados de la provincia de Valparaíso

  Ana María Torres

  124-146

  2013-01-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.52-Iss.1-Art.149

• Prácticas educativas familiares: ¿Cómo las perciben los padres? ¿Cómo las perciben los hijos? ¿Qué grado de acuerdo hay?

  Lorena Valdivieso León, José María Román Sánchez, Valle Flores Lucas, Marcel A. G. Van Aken

  129-151

  2015-05-24

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.310

• Importancia de la Educación Inclusiva para el trabajo con niños con talento académico

  Daniel Llancavil Llancavil

  168-183

  2016-01-27

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.391

• Caracterización de la gestión de la convivencia escolar en Chile

  Macarena Morales, Sebastián Ortiz, Karen Cárdenas, Verónica López, Javier Torres-Vallejos

  80-101

  2022-10-25

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.3-Art.1286

• Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo: Aspectos psicopedagógicos en un marco inclusivo

  Diego Jesús Luque-Parra, María Jesús Luque-Rojas

  59-73

  2015-05-22

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.2-Art.333

• Entornos virtuales de aprendizaje: variables que inciden en las prácticas pedagógicas de docentes de enseñanza básica en el contexto chileno

  Claudia Paola Ibaceta Vergara, Camila Fernanda Villanueva Morales

  132-158

  2021-10-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.3-Art.1235

• Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el docente universitario. El caso de la Universidad de Guadalajara.

  María Cristina López de la Madrid

  4-34

  2013-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.52-Iss.2-Art.180

• Lechos de la actividad dramática para una investigación-acción en educación infantil

  Manuel Neiva, Amélia Lopes, Fátima Pereira

  41-58

  2015-01-30

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.2-Art.278

• El reto de la formación docente para el desarrollo de una metodología ubicua en la Educación Superior

  Esteban Vázquez-Cano

  149-162

  2014-10-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.236

• Caracterización histórica de la concepción de las evaluaciones de ciclo: mecanismos de monitoreo en carreras de pregrado

  Lidia Gladys Briones Acuña, Malva * Lidia Reyes Roa, Felipe Martín Manríquez Poblete

  226-250

  2024-07-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.2-Art.1562

• Congruencias y discrepancias entre concepciones y prácticas evaluativas con uso de TIC

  Liliana Leticia Moreno Romero, María José Rochera Villach

  126-149

  2015-06-08

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.2-Art.354

• Liderazgo directivo para la justicia social en contextos vulnerables: estudio de caso de directores escolares mexicanos

  César Lorenzo Rodríguez Uribe, Celina Torres Arcadia, Angélica María Acosta Vázquez

  4-26

  2020-07-26

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.2-Art.1025

• Las TIC para la intervención educativa en TDAH: un estudio bibliométrico

  Cristina Chousa Cortés, Esther Martínez-Figueira, Manuela Raposo-Rivas

  142-161

  2017-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.521

• Aplicación de indicadores de idoneidad afectiva en un proceso de enseñanza de probabilidad en educación secundaria

  Pablo Beltrán-Pellicer, Juan D. Godino

  92-116

  2017-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.2-Art.559

• El discurso del profesorado en torno a la medida de apoyo a la integración en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en Andalucía

  Jesús Domingo Segovia, José Manuel Martos Ortega

  50-75

  2017-10-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.513

• Evaluación de Cursos en Línea desde la Perspectiva del Estudiante: Un Análisis Mixto de Datos.

  Katiuzka Flores Guerrero, María Cristina López de la Madrid

  92-114

  2019-01-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.813

• La Evaluación ¿nos conducirá a la tierra prometida?

  Tiburcio Moreno Olivos

  147-163

  2017-01-23

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.1-Art.453

• Injusticia Social Naturalizada: Evaluación Sesgo de Género en la Escuela a partir de la Observación de Videos de la Evaluación Docente

  Ximena Bernarda Azúa Ríos, Pamela Beatriz Saavedra Castro, Daniela Lillo Muñoz

  69-97

  2019-06-11

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.2-Art.916

• La Familia: Formadora primigenia

  Marveya Villalobos Pérez-Cortés

  3-19

  2015-05-24

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.2-Art.273

• Juventudes rurales potosinas: narrando sus trayectorias escolares

  Erika Jazmín Díaz Rodríguez, Ismael García Cedillo, Blanca Susana Vega Martínez

  150-172

  2022-10-25

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.3-Art.1201

• Representaciones de género, etnia y familia en textos escolares públicos de Matemáticas en Chile

  Maricruz Pichún López, Loreto Saldaña Zuñiga, Juan Luis Piñeiro

  125-149

  2022-10-25

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.3-Art.1310

• Enseñanza de la lectura en contextos de pobreza: articulación curricular en la primera infancia

  María Eugenia Soto Munoz, Jorge Antonio Osorio Baeza

  28-47

  2021-07-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.2-Art.1176

• Actitudes hacia las TIC y adaptación al aprendizaje virtual en contexto COVID-19, alumnos en Chile que ingresan a la educación superior

  Rosa Eliana Romero Alonso, Carlos Alberto Tejada Navarro, Olga Núñez Barrera

  99-120

  2021-07-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.2-Art.1175

• ¿Cómo es el trabajo de los profesores de educación básica en tiempos de pandemia? Modalidades de aprendizaje y percepción del profesorado chileno sobre la educación a distancia

  Katherine Daniela Villalobos Muñoz

  107-138

  2021-02-14

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.1-Art.1177

• Retos y perspectivas de la curación de contenidos digitales en la formación continua de profesores universitarios.

  Thais Raquel Hernández Campillo, Bárbara María Carvajal Hernández, María de los Ángeles Legañoa Ferrá, Irima Campillo Torres

  23-57

  2021-02-14

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.1-Art.1091

• Educación a distancia en emergencia: Experiencias de docentes universitarios del Sur de Chile en tiempos de covid-19

  Fredy Cea-Leiva, Gema Pascual Hoyuelos, Ricardo García Hormazábal, Sergio Sanhueza Jara, Rocío Cristi González

  173-197

  2022-10-25

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.3-Art.1320

• “En educación todo cambia”: Cómo directoras lideran el ingreso de la educación parvularia al Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Chile

  Isabel Alejandra Zett Sabioncello, Fabián Andrés Campos Vergara, Sofía Antonia Chávez Rojas, María José Opazo Pérez

  212-235

  2024-03-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.1-Art.1517

• ¿Qué aprende la niñez del proyecto Aprendizaje-Servicio? Perspectiva del profesorado

  Denys Serrano Arenas, Azucena Ochoa Cervantes

  66-87

  2020-07-26

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.2-Art.1066

• Explorando dimensiones y prácticas organizacionales de liderazgo para la inclusión: un estudio cualitativo con académicos y directores de establecimientos educativos de Chile

  Daniela Zúñiga, Gamal Cerda, Claudio Busto Navarrete

  86-115

  2024-03-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.1-Art.1518

• Relación funcional entre procrastinación académica y compromiso en estudiantes de educación superior: una propuesta de análisis

  JUAN ASPEÉ, JOSÉ GONZÁLEZ, YUDI HERRERA

  4-22

  2021-02-14

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.1-Art.1116

• Características de las prácticas de liderazgo pedagógico en programas de integración escolar que favorecen el trabajo colaborativo entre docentes

  Yovely Del Carmen Rivera Medina, Carolina Aparicio Molina

  27-44

  2020-07-26

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.2-Art.1055

• Desigualdades estructurales en el vínculo entre escuela y comunidad rural: tres casos de abandono escolar

  Karla Stefanie Aguilar Balam, Geysi Yazury Ek Yam, Pedro Alamilla Morejón, Juanita Rodríguez

  98-120

  2019-06-11

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.2-Art.936