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• Las funciones del humor al interior de espacios de formación docente. Análisis grupal en dos comunidades de profesores en Chile.

  Valentina Sonia Guzmán Fernández, Valeska Valentina Grau Cárdenas, Christian Luis Sebastián Balmaceda

  127-155

  2019-08-06

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.3-Art.957

• Programas de intervención para la mejora de las competencias de aprendizaje autorregulado en educación superior

  Rebeca Cerezo, José Carlos Núñez, Estrella Fernández, Natali Suárez-Fernández, Elián Tuero

  1-30

  2011-01-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.50-Iss.1-Art.13

• Comunidades virtuales de aprendizaje. El Caso del proyecto de realidad aumentada: RAFODIUM

  Julio Cabero Almenara, María Carmen Llorente Cejudo, Verónica Marín Díaz

  117-138

  2017-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.2-Art.494

• Autoeficacia y Transformación Dinámica del Aprendizaje en la Práctica Docente Inicial

  Michel André Cara Jara, Raúl Aranda Riveros

  3-19

  2015-08-20

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.359

• La Titulación de Pedagogía en Proceso de cambio ¿Qué perciben los estudiantes?

  María Luisa García Hernández, Mónica Porto Currás, Nicolás Martínez Valcárcel

  25-42

  2016-09-21

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.1-Art.426

• La Evaluación ¿nos conducirá a la tierra prometida?

  Tiburcio Moreno Olivos

  147-163

  2017-01-23

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.1-Art.453

• Significados de las prácticas escolares que buscan responder a la diversidad desde la perspectiva de niñas y niños: una aproximación a la justicia educacional

  Camila Rojas Abarca, Mauricio López Cruz, Gerardo Echeita Sarrionandia

  23-46

  2019-06-21

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.2-Art.912

• La Formación de Profesores de Ciencias: Descripción y análisis de posibles relaciones entre las representaciones sobre el aprendizaje de docentes y estudiantes universitarios de profesorado.

  Silvia Lucía Vilanova, María Basilisa García, Mauro Chaparro, Marcela Natal

  4-24

  2017-01-23

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.1-Art.464

• Comprensiones de la colaboración y el diálogo docente en Chile: implicancias para el liderazgo escolar

  Daniela Alejandra Figueroa Moya

  190-211

  2024-03-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.1-Art.1522

• ¿Qué aprende la niñez del proyecto Aprendizaje-Servicio? Perspectiva del profesorado

  Denys Serrano Arenas, Azucena Ochoa Cervantes

  66-87

  2020-07-26

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.2-Art.1066

• El método de ABP en contextos educativos rurales y socialmente desfavorecidos de la Educación Infantil.

  Ainhoa Remacha Irure, Olga Belletich Ruiz

  75-89

  2014-11-14

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.294

• El aprendizaje en los docentes y su integración a la práctica de aula

  José Michel Salazar

  55-74

  2014-02-12

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.195

• Eficacia colectiva, autoeficacia y prácticas de colaboración de docentes de educación media en el contexto de enseñanza en línea

  Basilio Alberto Giovanetti Álvarez

  105-131

  2024-07-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.2-Art.1426

• Corporeidad en educación infantil: visión crítica de su (in)visibilización en contextos sobreescolarizados

  Pabla Ahumada Ugalde, Camila Constanza Rojas Cisternas, Claudia Andrea Soto Silva, Paula Macarena Varas Cerda, Constanza Camila Fernández Fuentes, Rodrigo Gamboa Jiménez

  117-141

  2022-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.2-Art.1302

• ¿Cómo es el trabajo de los profesores de educación básica en tiempos de pandemia? Modalidades de aprendizaje y percepción del profesorado chileno sobre la educación a distancia

  Katherine Daniela Villalobos Muñoz

  107-138

  2021-02-14

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.1-Art.1177

• Procesos de enseñanza y aprendizaje de la investigación en trabajo social

  Marcelo Andrés Gallegos Fuentes, Héctor Gonzalo Cárcamo Vásquez, Carmen Gloria Jarpa Arriagada, Héctor Agustín Vargas Muñoz

  157-178

  2023-11-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.4-Art.1287

• Retomar el foro virtual como contexto sociodiscursivo para el desarollo de la escritura académica universitaria

  Ainhoa Ezeiza

  140-164

  2023-04-02

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1407

• Retroalimentación ¿para aprender?: Experiencias de futuros docentes de lenguas

  Encarnación Carrasco Perea, Carmen López Ferrero

  234- 255

  2023-04-02

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1419

• Entornos virtuales de aprendizaje: variables que inciden en las prácticas pedagógicas de docentes de enseñanza básica en el contexto chileno

  Claudia Paola Ibaceta Vergara, Camila Fernanda Villanueva Morales

  132-158

  2021-10-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.3-Art.1235

• Educación a distancia en emergencia: Experiencias de docentes universitarios del Sur de Chile en tiempos de covid-19

  Fredy Cea-Leiva, Gema Pascual Hoyuelos, Ricardo García Hormazábal, Sergio Sanhueza Jara, Rocío Cristi González

  173-197

  2022-10-25

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.3-Art.1320

• POSTURAS EPISTEMOLÓGICAS FRENTE A LA EVALUACIÓN Y SUS IMPLICACIONES EN EL CURRICULUM

  Tiburcio Moreno Olivos

  3-18

  2014-01-21

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.211

• Validación de la estrategia Aprendizaje Basado en el Diseño (ABED) en el contexto de la Educación Rural en Chile

  Maritza Roxana Palma, Eliana Lucia Navarrete

  81-106

  2021-02-14

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.1-Art.1105

• REFLEXIONES DE PROFESORES CHILENOS EN CONTEXTOS DE EVALUACIÓN DOCENTE

  Brenda Angélica Lara-Subiabre, Ariadna Angulo-Brunet

  24-44

  2020-11-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.3-Art.1083

• Evaluación de Cursos en Línea desde la Perspectiva del Estudiante: Un Análisis Mixto de Datos.

  Katiuzka Flores Guerrero, María Cristina López de la Madrid

  92-114

  2019-01-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.813

• Incidencia de los estilos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje y la autoestima, en el logro académico de estudiantes universitarios de alta vulnerabilidad: Estudio de Caso en la Universidad de Concepción-Chile

  María Inés Solar, Lucía Domínguez A., José Sánchez H.

  114-137

  2010-11-19

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.49-Iss.1-Art.5

• Estilos de aprendizaje predominantes en adultos mayores: una primera aproximación

  Cecilia del Carmen Cisterna Zenteno, Claudio Heraldo Díaz Larenas

  181-195

  2022-01-19

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.1-Art.1237

• Revisión sistemática sobre autorregulación del aprendizaje en estudiantes de secundaria

  Fabiola Sáez-Delgado, Yaranay López-Angulo, Nicole Nicole Arias-Roa, Javier Mella-Norambuena

  167-191

  2022-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.2-Art.1247

• Flexibilidad cognitiva e inhibición como predictores de las competencias matemáticas tempranas en preescolares

  Francisca Bernal-Ruiz, Yanara Ahumada-Céspedes, Maryola Castillo, Camila Castillo Herrera, Yurani López Veas, Ángela Rojas Chacoff

  75-98

  2023-07-22

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1369

• El portafolio de escritura como estrategia pedagógica de apoyo a la reflexión del aprendizaje: perspectiva de profesores y estudiantes de Pedagogía en Inglés

  Pamela Saavedra Jeldres, Mónica Campos Espinoza

  32-56

  2024-07-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.2-Art.1445

• Autoevaluación del liderazgo pedagógico: Una experiencia de aprendizaje y desarrollo profesional en la escuela

  Omar Andrés Aravena Kenigs, Carolina Pilar Villagra Bravo, Carolina Troncoso Bustos, María Elena Mellado Hernández

  113-139

  2023-01-15

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.1-Art.1396

• Coevaluación discente de comentarios metacognitivos y argumentativos de textos:análisis de un proceso formativo con recursos digitales

  María Teresa Caro Valverde, María González García, Patricia Pérez Alcaraz

  165- 193

  2023-04-02

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1422

• Percepciones sobre retroalimentación remota para la escritura académica de estudiantes de postgrado. Un estudio de caso

  Tricia del Carmen Mardones, Marco Antonio Alarcón Silva, Marco Santibañez Bravo

  256- 274

  2023-04-02

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.2-Art.1421

• Las Prácticas de Reflexión Guiadas en un Contexto de Formación Inicial Docente

  Jorge Eduardo Chávez Rojas, Jesús Andrés Almuna Fernández, Claudia Mirna Méndez Alarcón, Carmen Gloria Garrido Fonseca, Jaime Fauré Niñoles

  27-49

  2023-07-22

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1298

• Actitudes hacia las TIC y adaptación al aprendizaje virtual en contexto COVID-19, alumnos en Chile que ingresan a la educación superior

  Rosa Eliana Romero Alonso, Carlos Alberto Tejada Navarro, Olga Núñez Barrera

  99-120

  2021-07-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.2-Art.1175

• Peeking behind the curtain: Unboxing science teacher educators’ subjectivities in continuous professional development programmes

  Paulina De los Angeles Bravo González, Sergio Ignacio Galdames Poblete

  92-112

  2023-01-15

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.1-Art.1410

• PianoEscalaForte: una herramienta digital para el aprendizaje de escalas en el piano

  Michel André Cara Jara, Ismael Figueroa Palet, Gonzalo Zeballos, Roberto Hormazábal

  102-127

  2019-12-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.1-Art.1018

• Proceso de Diseño de un Cuestionario de Aprendizaje Autorregulado para estudiantes de Educación Secundaria

  Fabiola Sáez-Delgado, Yaranay López-Angulo, Nicole Arias-Roa, Javier Mella-Norambuena, Rubia Cobo-Rendón

  125-155

  2023-07-22

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1249

• Uso del modelo TPACK como herramienta de innovación para el proceso de enseñanza-aprendizaje en matemáticas

  Ricardo Adán Salas-Rueda

  2018-06-19

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.57-Iss.2-Art.689

• Implementación de dos estrategias pedagógicas basadas en la neurociencia cognitivo- social en estudiantes universitarios de primer año en carreras del área de la salud

  Veronica Lisette Pantoja Silva, Alejandro Ducassou Varela, Leonardo Lagos Gutierrez

  179-203

  2023-11-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.4-Art.1226

• Conversación en la sala de clase. Conocimiento y logro escolar

  Marco Antonio Villalta Paucar

  25-49

  2017-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.3-Art.567

• Aplicación de indicadores de idoneidad afectiva en un proceso de enseñanza de probabilidad en educación secundaria

  Pablo Beltrán-Pellicer, Juan D. Godino

  92-116

  2017-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.2-Art.559

• Factores de participación y permanencia en las redes de profesores(as) de Inglés en la Región de Los Lagos: Desarrollo profesional docente en comunidades de aprendizaje

  Verónica Ormeño Cárdenas, Elena Llanquileo Aranda, Soledad Sandoval Molina

  188-213

  2024-12-04

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.3-Art.1380

• Ingeniería cooperativa para desarrollar prácticas epistémicas: una secuencia AICLE inglés-física Un estudio de caso que ilustra la investigación cooperativa basada en el diseño de ingeniería

  Tracy Bloor, Gabrielle Regula

  94-118

  2024-12-04

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.3-Art.1600

• Actitudes y expectativas de aprendizaje sobre estudiantes con síndrome de Down: validación de un instrumento

  María Magdalena Muñoz Montes, Francisca Javiera Pozo Tapia, Carla Rocío Rivera Bahamonde, Ana Rosa Gutiérrez Oyarce, Valentina María Mora Castelletto, Constanza Sofía León Hopfenblatt, Giselle Stefany Aracena Inostroza, Eduardo Fuentes López

  48-74

  2021-07-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.2-Art.1181