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• El uso de las TIC por parte de docentes de Inglés de primarias públicas en México: Enseñanza Remota de Emergencia y retos para tiempos postpandemia

  José Luis Ramírez Romero, Cristian Enrique Gómez Domínguez, Christian Javier Salas Juárez, Gildardo Bautista Hernández

  83-104

  2024-07-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.2-Art.1434

• Globalización y la Política de Formación del Profesor de Historia en Brasil

  Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt

  38-50

  2015-11-03

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.357

• Revelando el lado oculto de la enseñanza del inglés en un contexto universitario: la mirada de un grupo de docentes de inglés

  Claudio Heraldo Díaz Larenas, María Inés Solar Rodríguez

  123-148

  2011-06-30

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.50-Iss.2-Art.43
• 

  Las prácticas pedagógicas y la incorporación de la computadora en el aula: Una experiencia desde el programa "Una computadora por niño (Paraguay)"

  Patricia Alejandra Misiego Telesca, Dominique Demelenne

  131-148

  2014-02-12

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.169

• Una revisión de tres modelos para enseñar las habilidades de pensamiento en el marco escolar

  Javier Báez Alcaíno, Javier Onrubia Goñi

  94-113

  2015-09-17

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.1-Art.347

• The Remix of Culturally relevant pedagogy: pertinence, possibilities, and adaptations for the chilean context.

  César Peña Sandoval

  109-126

  2017-01-23

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.1-Art.462

• Propuestas para la formación inicial del profesorado de educación secundaria en España

  Ernesto López Gómez

  87-108

  2012-01-30

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.51-Iss.1-Art.75

• Competencias digitales en docentes de educación secundaria en México.

  Sonia Mortis-Lozoya, Angel Valdés- Cuervo, Joel Angulo, Ramona García, Omar Cuevas

  135-153

  2013-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.52-Iss.2-Art.174

• Configuración de la identidad de profesores de matemáticas de educación secundaria a partir de un proceso de profesionalización. Un estudio de caso.

  Daniel Hernández, Francisco Javier Lezama Andalón

  26-48

  2019-01-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.817

• Análisis de un dispositivo didáctico formulado por estudiantes de profesorado en matemática en un curso de formación basado en el paradigma de la investigación

  Ana Rosa Corica, María Rita Otero

  21-37

  2016-06-01

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.2-Art.421

• Una experiencia innovadora con estudiantes universitarios: la construcción colaborativa de monografías digitales en línea.

  Frida Díaz Barriga, Edmundo López, Abraham Heredia, Yair Rodríguez

  35-59

  2013-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.52-Iss.2-Art.158

• Capacidades didácticas en el diseño de tareas con modelación matemática en la formación inicial de profesores.

  José Ortiz Buitrago, Angela Mora Zuluaga

  110-130

  2014-10-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.281

• El caso de un portafolio electrónico docente: Formación, actividad reflexiva y formación social.

  Marco Antonio Rigo

  60-85

  2013-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.52-Iss.2-Art.172

• Formar docentes hoy, ¿qué deben comprender los futuros docentes?

  Paula Pogré

  45-56

  2012-01-30

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.51-Iss.1-Art.73

• Dispositivo de supervisión de prácticas pedagógicas: una propuesta de reconstrucción desde la complejidad

  Paola Andreucci Annunziata

  3-20

  2016-06-24

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.2-Art.463

• La didáctica en el núcleo del mejoramiento de los aprendizajes. Entre la agenda clásica y actual de la Didáctica.

  Antonio Bolívar Botía, Mª Rosel Bolívar Ruano

  3-25

  2011-06-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.50-Iss.2-Art.38

• LIDERAZGO ESCOLAR: ¿PODEMOS EVOLUCIONAR DE MODELOS DE GESTIÓN EFICIENTE A MODELOS DE JUSTICIA SOCIAL?

  Benjamín Zufiaurre, Jane Wilkinson

  114-129

  2014-01-21

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.192

• Validez de la encuesta de opinión estudiantil en Universitarios Venezolanos

  Emilse Durán-Aponte, Diana Arias-Gómez

  90-109

  2016-05-17

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.55-Iss.2-Art.419

• Una propuesta de análisis de las ayudas formativas en un programa basado en actividades de modelado en educación infantil

  Claudia Myrna Méndez Alarcón, Rosa María Colomina Álvarez

  35-54

  2014-10-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.255

• La práctica del profesor de Ciencias: Significados personales y experiencias de profesores en formación

  Carlos Mario Vanegas Ortega, Enrique Correa Molina, Adrián Rodrigo Fuentealba Jara

  17-34

  2014-10-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.303

• Adaptación y validez de un instrumento para la evaluación de docencia universitaria: Escala de Desempeño Docente Institucional (EDDI)

  Emilse Durán-Aponte, Martín Durán-García

  90-109

  2014-10-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.1-Art.306

• Relación entre estilos de enseñanza y tipos de personalidad en docentes de nivel superior.

  Ingrid Victoria Pastor de Jones

  62-83

  2017-01-23

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.1-Art.443

• Una profesora de kínder, una profesora de 4° y un profesor de 6° entran a una escuela: enseñando con Grandes Ideas de la Ciencia

  Paulina Bravo González, Patricia Astudillo Castillo, Delia Cisternas Rodríguez, Rodrigo Flores Alfaro

  49-68

  2019-01-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.822