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• Una reflexión acerca de la indagación narrativa autobiográfica en formadores/as de docentes para la justicia social

  Ilich Silva-Peña, Eddy Paz-Maldonado

  169-189

  2019-06-04

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.2-Art.953

• Tutorías de prácticas: representaciones acerca del rol del tutor y las estrategias pedagógicas

  Andrea Ruffinelli, Alejandra Morales, Soledad Montoya, Claudia Fuenzalida, Carla Rodríguez, Patricia López, Carolina González

  30-51

  2020-01-24

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.1-Art.1004

• Intersección escuela-universidad: un espacio híbrido de colaboración para fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional docente

  Solange Andrea Tenorio Eitel, Andrea Jardi Ferré, Ignasi Puigdellívol Aguadé, Nolfa Ibañez Salgado

  88-110

  2020-07-26

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.2-Art.1071

• Diseño e implementación de un marco de competencias flexible para la inclusión digital y social desde la docencia

  Noelia Morales - Romo, Joe Cullen, Diana Stark-Ekman, Beatriz Morales-Romo

  155-178

  2024-07-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.2-Art.1549

• IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE, REFLEXIÓN Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA: Consideraciones claves para la formación de profesores.

  Carlos Mario Vanegas Ortega, Adrián Rodrigo Fuentealba Jara

  115-138

  2019-01-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.780

• Configuración de la identidad de profesores de matemáticas de educación secundaria a partir de un proceso de profesionalización. Un estudio de caso.

  Daniel Hernández, Francisco Javier Lezama Andalón

  26-48

  2019-01-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.817

• DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UNA PROPUESTA DE EVALUACIÓN AUTÉNTICA DE COMPETENCIAS EN UN PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO

  Frida Díaz Barriga, Ramsés Barroso Bravo

  36-56

  2014-01-21

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.210

• Redes de colaboración entre equipos de integración escolar (PIE) y docentes durante la pandemia covid-19

  Juan Pablo Queupil Quilamán, Catalina Cuenca Vivanco, César Maldonado Díaz

  57-83

  2021-10-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.3-Art.1222

• La Formación de Profesores de Ciencias: Descripción y análisis de posibles relaciones entre las representaciones sobre el aprendizaje de docentes y estudiantes universitarios de profesorado.

  Silvia Lucía Vilanova, María Basilisa García, Mauro Chaparro, Marcela Natal

  4-24

  2017-01-23

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.56-Iss.1-Art.464

• Retos y perspectivas de la curación de contenidos digitales en la formación continua de profesores universitarios.

  Thais Raquel Hernández Campillo, Bárbara María Carvajal Hernández, María de los Ángeles Legañoa Ferrá, Irima Campillo Torres

  23-57

  2021-02-14

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.1-Art.1091

• Análisis de las concepciones de docentes sobre la enseñanza de la ingeniería a través de un cuestionario de dilemas y entrevistas semiestructuradas

  Fabián Alejandro Buffa, María Basilisa García, Marcela Liliana Natal, Máximo Menna, Lucrecia Ethel Moro

  75-98

  2021-07-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.2-Art.1173

• Reflexión pedagógica de profesores en formación. Un estudio de cuatro universidades chilenas

  Brenda Angélica Lara Subiabre

  4-25

  2019-01-16

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.1-Art.802

• La investigación educativa: percepción de docentes en ejercicio, docentes en formación y agentes educativos

  Haylen Perines

  2018-01-27

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.57-Iss.2-Art.649

• Selectividad e igualdad de oportunidades en el acceso a carreras de pedagogía: compleja convivencia en un contexto de financiamiento a la demanda

  Carlos René Rodríguez-Garcés, Denisse Espinosa-Valenzuela, Geraldo Padilla-Fuentes, Claudia Suazo-Ruíz

  110-131

  2021-10-31

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.3-Art.1169

• Un estudio discursivo de la identidad de profesores de matemática en formación de posgrado

  Verónica Molfino Vigo, Cristina Ochoviet Filgueiras

  74-91

  2015-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.54-Iss.2-Art.365

• Preconcepciones identitarias de aspirantes a profesores de un Programa de Pedagogía Media de la ciudad de Santiago de Chile

  David Jacob Pérez Carrillo, Maria Alejandra Ochoa Provoste, Víctor Mario Rocha Monsalve

  68-89

  2022-06-29

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.2-Art.1184

• Construcción de e-portafolios en prácticas formativas bajo modalidad a distancia

  Sonia Helena Castellanos Galindo, Blanca Cecilia Reyes Restrepo

  219-239

  2022-10-25

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.3-Art.1245

• Asociación entre la evaluación docente y la política pública sobre el desarrollo profesional: visiones del profesorado de la educación media técnico-profesional de Valparaíso

  Juan Carlos Bravo Lepe

  99-124

  2023-07-22

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1282

• Las Prácticas de Reflexión Guiadas en un Contexto de Formación Inicial Docente

  Jorge Eduardo Chávez Rojas, Jesús Andrés Almuna Fernández, Claudia Mirna Méndez Alarcón, Carmen Gloria Garrido Fonseca, Jaime Fauré Niñoles

  27-49

  2023-07-22

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1298

• Procesos reflexivos promovidos en el futuro profesorado, en perspectiva de docentes que ejercen la acción tutorial en el prácticum

  Carolina Flores Lueg

  164-187

  2024-12-04

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.3-Art.1485

• Factores de participación y permanencia en las redes de profesores(as) de Inglés en la Región de Los Lagos: Desarrollo profesional docente en comunidades de aprendizaje

  Verónica Ormeño Cárdenas, Elena Llanquileo Aranda, Soledad Sandoval Molina

  188-213

  2024-12-04

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.3-Art.1380

• Formación inicial docente y políticas de estandarización: análisis de cuatro propuestas formativas en Chile

  Claudia Carrasco Aguilar, Sebastián Ortiz, Tabisa Verdejo, Lilian Vergara, Julieta Cárdenas, Sebastián Figueroa

  2-27

  2023-11-28

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.4-Art.1394

• Características de las prácticas de liderazgo pedagógico en programas de integración escolar que favorecen el trabajo colaborativo entre docentes

  Yovely Del Carmen Rivera Medina, Carolina Aparicio Molina

  27-44

  2020-07-26

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.2-Art.1055

• ¿Calidad en la Formación Inicial Docente?: Análisis de los nuevos Estándares de la Profesión Docente para carreras de Pedagogía

  Maria del Rosario Rivero Castro, Maria Paz Medeiros

  3-26

  2023-07-22

  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1248