Vol. 64 Núm. 1 (2025)

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Publicado: 2025-04-01

Editorial

Editorial Vol 64 Nº1

Sara Joiko Mujica, Muriel Armijo Cabrera, Evelyn Palma Flores

1-3
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.1-Art.1713

Número Temático "Redefiniendo los espacios educativos desde las infancias“.

De la autenticidad de la “voz” infantil a la reflexividad del investigador: una revisión crítica

Paulina Chávez Ibarra

4-27
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.1-Art.1643
Investigar con niñas, niños y adolescentes en residencias de protección: devenires metodológicos en el campo

Muriel Armijo Cabrera, Matías Mandujano González, Daniela Lillo Muñoz

28-50
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.1-Art.1635
Materialidades y niñeces que se “con-mueven” jugando al aire libre

María Jesús Gutierrez, Piedad Cabrera-Murcia, Daniela Rinaldi Villegas

51-76
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.1-Art.1639
“Un mosaico polifónico”: Explorando las voces de las niñeces en los procesos de transición de educación parvularia a básica

Ignacio Figueroa-Céspedes, Carla Sepúlveda

77-104
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.1-Art.1640
Aprender en los márgenes: posicionamiento y pensamiento algebraico de un estudiante haitiano en un aula chilena

Paulina Araya Erices

105-130
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.1-Art.1637
Prácticas letradas escolares de un estudiante haitiano en Chile

Carolina González Contreras

131-158
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.1-Art.1645
Desigualdades ecosociales y prácticas intergeneracionales de educación y resistencia comunitaria desde el habitar de niñeces del borde costero de Antofagasta

Leyla Méndez Caro

159-186
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.1-Art.1632
La vuelta a la democracia en 1983: una experiencia de educación ciudadana en una escuela primaria argentina

Viviana Pappier, Valeria Morras

187-211
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.64-Iss.1-Art.1644