Vol. 53 Núm. 1 (2014): Evaluación Educativa

Editorial

• EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO: COMPETENCIAS NECESARIAS PARA DESARROLLAR UN PROGRAMA DE MEJORA EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

  Rosa María Gómez Díaz, Antonio Medina Rivilla

  91-113

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  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.127

• POSTURAS EPISTEMOLÓGICAS FRENTE A LA EVALUACIÓN Y SUS IMPLICACIONES EN EL CURRICULUM

  Tiburcio Moreno Olivos

  3-18

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  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.211

• EDITORIAL

  María Verónica Leiva Guerrero

  1-2

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  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.277

• LIDERAZGO ESCOLAR: ¿PODEMOS EVOLUCIONAR DE MODELOS DE GESTIÓN EFICIENTE A MODELOS DE JUSTICIA SOCIAL?

  Benjamín Zufiaurre, Jane Wilkinson

  114-129

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  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.192

• EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS MEDIANTE PORTAFOLIOS

  María Maclovia Pérez Rendon

  19-35

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  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.213

• REFLEXIÓN DOCENTE Y DISEÑO DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS EN UN CONTEXTO DE FORMACIÓN DE FUTUROS PROFESORES DE CIENCIAS NATURALES

  Carola Astudillo Tomatis, Alcira Rivarosa Somavilla, Félix Ortiz

  130-144

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  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.128

• DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UNA PROPUESTA DE EVALUACIÓN AUTÉNTICA DE COMPETENCIAS EN UN PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO

  Frida Díaz Barriga, Ramsés Barroso Bravo

  36-56

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  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.210

• INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ¿QUÉ PIENSAN LOS ESTUDIANTES AL TERMINAR LA ESCOLARIDAD OBLIGATORIA?

  Priscila Soledad Cárdenas Aguilera

  57-72

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  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.219

• BRÚJULAS, ESPEJOS Y BARCOS POR ZARPAR: LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE TUTORÍA

  Gabriela de la Cruz Flores, Luis Felipe Abreu Hernández

  73-90

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  DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.1-Art.226