La importancia del cuerpo en las prácticas pedagógicas en Artes Visuales
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.3-Art.865Palabras clave:
Performatividad Cuerpo Sanción Subversión PedagogíaResumen
Bajo la teoría de la performatividad, el cuerpo cobra especial significado en la formación práctica de futuros profesores/as en Artes Visuales. La presente investigación contempla como unidad de trabajo a ocho futuros profesores/as de Artes Visuales durante su proceso de formación práctica profesional. Mediante un enfoque cualitativo se emplea el método inductivo de carácter exploratorio-descriptivo, recolectando información a través entrevistas semiestructuradas, cuyos datos fueron tratados y sistematizados con el software NVivo 11 a partir de la categoría “cuerpo”. En términos generales, se concluyó que las prácticas pedagógicas en Artes Visuales enmarcadas en la teoría de la performatividad, permiten diagnosticar la sanción y subversión del cuerpo bajo normas culturales arraigadas a la enseñanza del arte en la cultura escolar.
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Publicado
2019-08-06
Cómo citar
Cortés Picazo, L. C., & Grinspun Siguelnitzky, N. (2019). La importancia del cuerpo en las prácticas pedagógicas en Artes Visuales. Perspectiva Educacional, 58(3), 102–126. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.58-Iss.3-Art.865
Número
Sección
Artículos de Investigación
Licencia
Derechos de autor 2019 Luis Claudio Cortés Picazo, Noemí Grinspun Siguelnitzky
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El/los autores/as otorgan licencia exclusiva y sin límite de temporalidad para que el manuscrito sea publicado en la revista Perspectiva Educacional, editada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), a través de la Escuela de Pedagogía.
