El desarrollo de profesores universitarios y escolares en Chile: ¿Brecha o continuidad?

Autores/as

  • Roberto Mauricio Espejo Leupin
    Bio
     Universidad Andrés Bello
  • José Mauricio González Suarez Universidad Andrés Bello

DOI:

https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.2-Art.246

Palabras clave:

formación de profesores desarrollo docente pedagogía universitaria pedagogía escolar sinergia.

Resumen

En este artículo se presentan algunas reflexiones sobre la relación mutua entre la formación de los profesores en el ámbito escolar y el universitario poniendo énfasis en la noción de desarrollo docente. Se considera la existencia de una cierta continuidad entre las características de la tarea docente de ambos tipos de profesionales, en particular, entre los últimos años de la escuela secundaria y los primeros de la universitaria, lo que permite plantear la posibilidad de un diálogo entre ambas áreas. Finalmente, se discuten elementos de algunos programas de desarrollo docente tanto escolares como universitarios que pueden enriquecer mutuamente los procesos de formación de los profesores de estos dos niveles educativos

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Publicado

2014-06-27

Cómo citar

Espejo Leupin, R. M., & González Suarez, J. M. (2014). El desarrollo de profesores universitarios y escolares en Chile: ¿Brecha o continuidad?. Perspectiva Educacional, 53(2), 3–19. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.53-Iss.2-Art.246

Número

Vol. 53 Núm. 2 (2014): Formación Docente

Sección

Editorial

Licencia

Derechos de autor 2014 Roberto Mauricio Espejo Leupin, José Mauricio González Suarez

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.

El/los autores/as otorgan licencia exclusiva y sin límite de temporalidad para que el manuscrito sea publicado en la revista Perspectiva Educacional, editada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), a través de la Escuela de Pedagogía.