¿Calidad en la Formación Inicial Docente?: Análisis de los nuevos Estándares de la Profesión Docente para carreras de Pedagogía
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1248Palabras clave:
Formación de docentes de secundaria práctica pedagógica competencias del docente eficacia del docente habilidad pedagógica.Resumen
A partir de una revisión de estándares internacionales y literatura sobre programas efectivos de formación inicial, el principal objetivo de este artículo es analizar los Estándares Pedagógicos publicados en Chile el año 2021 sobre la formación inicial que reciben los futuros docentes en nuestro país y sugerir mejoras a su contenido e implementación. Se realiza un análisis comparado sobre la base de tres dominios definidos: Conocimiento Profesional, Habilidades Profesionales y Compromiso Profesional. Finalmente, se concluye que los estándares de Chile están en lo medular alineados con estos casos analizados, pero surgen aspectos específicos que podrían ser pertinentes de incluir.
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Publicado
2023-07-22
Cómo citar
Rivero Castro, M. del R., & Medeiros, M. P. (2023). ¿Calidad en la Formación Inicial Docente?: Análisis de los nuevos Estándares de la Profesión Docente para carreras de Pedagogía. Perspectiva Educacional, 62(3), 3–26. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1248
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Sección
Artículos de Investigación
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Derechos de autor 2023 Maria del Rosario Rivero Castro, Maria Paz Medeiros
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