Acciones didácticas en el desarrollo de un recorrido de Estudio y de investigación que involucra a la Matemática y a la Física en la escuela secundaria
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.1-Art.1006Palabras clave:
Escuela Secundaria TAD REI Dialécticas análisis estadístico multivariadoResumen
En este trabajo se presentan resultados sobre el desarrollo de un Recorrido de Estudio y de Investigación (REI) que involucra a la Matemática y a la Física, a partir de las acciones o gestos didácticos propuestos por la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) como propios de un REI, llamados dialécticas (Chevallard, 2013a). El REI fue implementado en cinco cursos de Matemática en escuelas secundarias con N=116 estudiantes en total. Se emplean técnicas cualitativas de análisis y metaanálisis de datos para construir una categorización inductiva conforme al uso de técnicas cuantitativas de estadística multivariada. Los resultados muestran las dificultades del desarrollo de estos gestos en el aula y permiten interpretar la existencia de un funcionamiento conjunto de ciertas dialécticas, puesto que el aumento de frecuencia de ocurrencia de algunas se corresponde con el aumento de las otras.
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Publicado
2019-12-23
Cómo citar
Gazzola, M. P., Otero, M. R., & Llanos, V. C. (2019). Acciones didácticas en el desarrollo de un recorrido de Estudio y de investigación que involucra a la Matemática y a la Física en la escuela secundaria. Perspectiva Educacional, 59(1), 52–80. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.1-Art.1006
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Sección
Artículos de Investigación
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Derechos de autor 2019 María Paz Gazzola, María Rita Otero, Viviana Carolina Llanos
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El/los autores/as otorgan licencia exclusiva y sin límite de temporalidad para que el manuscrito sea publicado en la revista Perspectiva Educacional, editada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), a través de la Escuela de Pedagogía.
