Vol. 63 Núm. 1 (2024)

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Publicado: 2024-03-31

Editorial

Editorial

Álvaro González, Sergio Galdames

1-4
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.1-Art.1555

Artículos de Investigación

Sin tiempo para formar ciudadanos: liderazgo de la Formación Ciudadana en un contexto escolar de rendición de cuentas

Andrea Lopez Barraza

60-85
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.1-Art.1516

Artículo temático

¿Por qué los directores quieren aprender? Motivaciones, expectativas y necesidades de formación continua desde la perspectiva del liderazgo escolar en Chile

Camila Jara Ibarra, Javiera Peña Fredes, José Weinstein

5-28
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.1-Art.1515
Leadership as a socially and culturally informed praxis: The question of internationalisation in international school leadership

Nidal Al Haj Sleiman

29-59
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.1-Art.1519
Explorando dimensiones y prácticas organizacionales de liderazgo para la inclusión: un estudio cualitativo con académicos y directores de establecimientos educativos de Chile

Daniela Zúñiga, Gamal Cerda, Claudio Busto Navarrete

86-115
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.1-Art.1518
Liderazgo transformacional para la prevención del abandono escolar. Una historia de vida

Mónica del Carmen Meza Mejía, Claudia Fabiola Ortega-Barba

116-138
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.1-Art.1511
Turning around ‘stuck’ schools in England: effective leadership in extremely challenging circumstances

Bernardita Munoz Chereau, Melanie Ehren

148-173
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.1-Art.1523
Hacia el corazón del liderazgo docente: experiencias de colaboración en tiempos de COVID-19

Constanza Herrera-Seda, Constanza Cárdenas Alarcón, Rocío Fernández Ugalde

165-189
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.1-Art.1512
Comprensiones de la colaboración y el diálogo docente en Chile: implicancias para el liderazgo escolar

Daniela Alejandra Figueroa Moya

190-211
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.1-Art.1522
“En educación todo cambia”: Cómo directoras lideran el ingreso de la educación parvularia al Sistema de Aseguramiento de la Calidad en Chile

Isabel Alejandra Zett Sabioncello, Fabián Andrés Campos Vergara, Sofía Antonia Chávez Rojas, María José Opazo Pérez

212-235
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DOI: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.63-Iss.1-Art.1517