Liderazgo de la educadora de párvulos: promoviendo la colaboración con el equipo técnico de aula para favorecer los aprendizajes en educación inicial
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1338Palabras clave:
Liderazgo educación de la primera infancia personal educativo cooperación educacional enseñanza en equipo.Resumen
Los liderazgos que potencian la colaboración en Educación Parvularia son fundamentales para fortalecer las prácticas pedagógicas dentro del aula. Así, el presente estudio de caso múltiple tiene como propósito caracterizar las prácticas de liderazgo de educadoras de párvulos, que promueven el trabajo colaborativo con su equipo técnico, centrado en el aprendizaje de los infantes. Se realizaron entrevistas semiestructuradas, registros de observación, revisión de documentos y análisis temático para abordar el fenómeno. Los resultados indican que las prácticas de liderazgo que promueven la colaboración pedagógica del equipo técnico se vinculan a la conducción y organización del trabajo, capacitaciones permanentes, un clima laboral positivo, una visión compartida, más el reconocimiento y validación del equipo en entornos de confianza, comunicación, compañerismo, empatía y participación. Se concluye que estas prácticas permiten visibilizar el potencial pedagógico del equipo técnico y no solo su contribución desde un rol asistencial.
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Publicado
2023-07-22
Cómo citar
Vargas Valdés, C. E., & Sepúlveda Sanhueza, R. A. (2023). Liderazgo de la educadora de párvulos: promoviendo la colaboración con el equipo técnico de aula para favorecer los aprendizajes en educación inicial. Perspectiva Educacional, 62(3), 50–74. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.62-Iss.3-Art.1338
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Artículos de Investigación
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Derechos de autor 2023 Carla Estefanía Vargas Valdés, Ricardo Antonio Sepúlveda Sanhueza
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