Corporeidad en educación infantil: visión crítica de su (in)visibilización en contextos sobreescolarizados
DOI:
https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.2-Art.1302Palabras clave:
aprendizaje educación de la primera infancia infancia práctica pedagógicaResumen
La presente investigación de enfoque cualitativo tiene por objetivo analizar las percepciones expresadas por un grupo de expertos, y su relación con las propuestas pedagógicas realizadas en aula de educación infantil, en torno a los procesos de sobreescolarización y su vinculación con la (in)visibilización del cuerpo en las distintas experiencias de aprendizaje. Se aplicaron entrevistas a expertos en el área de estudio y se observó a educadoras infantiles de dos realidades educativas de la ciudad de Viña del Mar, Chile. El análisis de la información se ha realizado siguiendo las directrices de fragmentación y articulación propuestas por la teoría fundamentada. Los hallazgos revelan la presencia de prácticas pedagógicas sobreescolarizadas en la infancia; prácticas educativas que invisibilizan el cuerpo en los distintos procesos de aprendizaje, privilegiando aspectos cognitivos por sobre otras dimensiones de la persona.
Citas
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Publicado
2022-06-29
Cómo citar
Ahumada Ugalde, P., Rojas Cisternas, C. C., Soto Silva, C. A., Varas Cerda, P. M., Fernández Fuentes, C. C., & Gamboa Jiménez, R. (2022). Corporeidad en educación infantil: visión crítica de su (in)visibilización en contextos sobreescolarizados. Perspectiva Educacional, 61(2), 117–141. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.61-Iss.2-Art.1302
Número
Sección
Artículos de Investigación
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Derechos de autor 2022 Pabla Ahumada Ugalde, Camila Constanza Rojas Cisternas, Claudia Andrea Soto Silva, Paula Macarena Varas Cerda, Constanza Camila Fernández Fuentes, Rodrigo Gamboa Jiménez
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El/los autores/as otorgan licencia exclusiva y sin límite de temporalidad para que el manuscrito sea publicado en la revista Perspectiva Educacional, editada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), a través de la Escuela de Pedagogía.
